L’ENSEIGNEMENT DU VOCABULAIRE EN CLASSE DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE : LE CAS DES EMOTIONS

Authors

  • Freiderikos Valetopoulos

DOI:

https://doi.org/10.46630/phm.12.2020.20

Keywords:

Français langue étrangère, émotions, corpus d’apprenants, manuels

Abstract

Dans le cadre de cet article, nous nous proposons d’étudier l’utilisation du lexique émotionnel par les apprenants de français langue étrangère. Nos remarques se fondent sur l’analyse d’un corpus d’apprenants collecté à l’aide d’un protocole qui s’adresse à des apprenants inscrits au département d’études françaises dans leur pays d’origine, avec un niveau B1/B2 en français langue étrangère. Tout d’abord, nous nous proposons d’examiner quelles sont les habiletés linguistiques que les apprenants doivent développer dans le cadre de l’apprentissage d’une langue étrangère. Ensuite, nous focalisons notre attention sur l’apprentissage du lexique émotionnel et nous présentons les habiletés visées dans le cadre des manuels et les activités utilisées. Enfin, nous analysons une partie du corpus EMO-FLE, celui contenant les productions orales des apprenants sinophones, afin d’observer les moyens qu’ils utilisent afin de décrire et d’exprimer leurs propres émotions.

References

AITCHISON 2012 : AITCHISON, Jean. Words in the Mind: An Introduction to the Mental Lexicon. Oxford : John Wiley & Sons, 2012.

AVANZI, MALOREY et al. 2016a : AVANZI, Audrey et Céline MALOREY, Neige PRUVOST, Caroline VENAILLE, Thomas GEERAERT, Grégory MIRAS, Sylvie POISSON-QUINTON. Entre nous 3, Méthode de français. Paris : Maison des langues, 2016.

AVANZI, MALOREY et al. 2016b : AVANZI, Audrey et Céline MALOREY, Lisa PRUNIERES, Neige PRUVOST, Charlotte JADE, Grégory MIRAS, Sylvie POISSON-QUINTON. Entre nous 4, Méthode de français. Paris : Maison des langues, 2016.

BAGLIETO, GIRARDEAU et al. 2011 : BAGLIETO, David et Bruno GIRARDEAU, Mickaël MAGNE, Marion MISTICHELLI. Agenda 2, Méthode de français. Paris : Hachette.

BECK, MCKEOWN et al. 2002 : BECK, Isabel and Margaret MCKEOWN, Linda KUCAN. Bringing Words to Life: Robust Vocabulary Instruction. New York / London: The Guilford Press, 2002.

BOGAARDS 1994 : BOGAARDS, Paul. Le vocabulaire dans l’apprentissage des langues étrangères. Paris : Hatier, 1994.

CECRL VOLUME COMPLEMENTAIRE 2018 : Conseil de l’Europe. Un cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs. 2018. <https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-descripteurs/16807875d5>. 17.03.2020.

CECRL 2001 : Conseil de l’Europe. Un cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Paris : Didier, 2001.

DENYER, GARMENDIA et al. 2014 : DENYER Monique et Agustin GARMENDIA, Corinne ROYER, Marie-Laure LIONS-OLIVIERI. Version originale 2, Méthode de français. Paris : Maison des langues, 2014.

CYR 1998 : CYR, Paul. Les Stratégies d’apprentissage. Paris : CLE International, 1998.

DEWAELE, PAVLENKO 2002 : DEWAELE, Jean-Marc et Aneta PAVLENKO. « Emotion Vocabulary in Interlanguage ». Language Learning 52/2 (2002) : 263-322.

GALISSON 1991 : GALISSON, Robert. De la langue à la culture par les mots. Paris : CLE international, 1991.

GERBER, LUSTE-CHAÂ 2013 : GERBER, Nathalie et Olha LUSTE-CHAÂ. « Traitement du figement dans les manuels d’enseignement / apprentissage de FLE pour adultes ». Pratiques 159-160 (2013) : 228-246.

GROSSMANN, BOCH 2003 : GROSSMANN, Francis et Françoise BOCH. « Production de textes et apprentissage lexical : l’exemple du lexique de l’émotion et des sentiments ». Repères 28 (2003) : 117–135.

KRASHEN 1985 : KRASHEN, Stephen. The Input Hypothesis: Issues and implications. London : Longman, 1985.

LAVOIE 2015 : LAVOIE, Constance. « Trois stratégies efficaces pour enseigner le vocabulaire : une expérience en contexte scolaire innu ». Revue canadienne de linguistique appliquée 18/1 (2015) : 1-20.

PUOZZO CAPRON, PICCARDO 2013 : PUOZZO CAPRON, Isabelle et Enrica PICCARDO (dir.), L’émotion et l’apprentissage des langues, LIDIL 48. Grenoble : Ellug, 2013.

SCHMITT 2000 : SCHMITT, Norbert. Vocabulary in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.

TREMBLAY 2009 : TREMBLAY, Ophélie. Création d’une ontologie des connaissances métalexicales pour l’élaboration d’un module de cours en didactique du lexique destiné aux futurs maîtres au primaire en français langue maternelle. Thèse de doctorat inédite. Université de Montréal, Montréal, Canada. 2009.

TREVILLE 2000 : TREVILLE, Marie-Claude. Vocabulaire et apprentissage d’une langue seconde : recherches et théorie. Montréal : Éditions Logiques, 2000.

TREVILLE, DUQUETTE 1996 : TREVILLE, Marie-Claude et Lise DUQUETTE. Enseigner le vocabulaire en classe de langue. Vanves : Hachette, 1996.

VALETOPOULOS 2014 : VALETOPOULOS, Freiderikos. « Les sentiments dans les manuels de FLE ». Inspiracja motywacja sukces : rola materiałów dydaktycznych i form prazy na lekcji języka obcego (2014) : 47-60.

VALETOPOULOS 2016 : VALETOPOULOS, Freiderikos. « Quand les apprenants parlent de leurs émotions : une étude des adjectifs subjectifs à travers les corpus d’apprenants ». Les émotions et les valeurs dans la communication I (2016) : 55-66.

VALETOPOULOS, LAY 2015 : VALETOPOULOS, Freiderikos et Marie-Hélène LAY. « Exprimer ses émotions à l’oral : étude d’un corpus d’apprenants ». Regards sur l’oral et l’écrit (2015) : 218-223.

VALETOPOULOS, RANÇON 2017 : VALETOPOULOS, Freiderikos et Julie RANÇON, « Thématiques dans le discours émotionnel d’apprenants allophones. Quelles perspectives pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères ? », Philologia Mediana 9 (2017) : 63-77.

Downloads

Published

2020-09-19