DE L’APPROCHE COMMUNICATIVE À L’APPROCHE ACTIONNELLE : LA COMPETENCE DE LECTURE À HAUTE VOIX À TRAVERS LES MANUELS

Abstract

Dans le cadre du présent article, nous avons essayé de cerner une éventuelle évolution quant à     la façon d’aborder l’activité de lecture à haute voix dans des manuels représentatifs de l’Approche       Communicative et de l’Approche Actionnelle. Nous avons recherché si et comment la compétence de   lecture est exploitée dans ces manuels, si l’activité de lecture à haute voix y figure, ainsi que la     typologie des activités et les conseils méthodologiques proposés par les guides pédagogiques pour              l’exploitation de la lecture à haute voix. Les résultats auxquels nous sommes parvenue démontrent que    ce type de lecture est très rarement proposé de manière explicite par les manuels des approches   mentionnées ci-dessus et accompagne seulement l’exploitation d’extraits de textes littéraires.