DE L’APPROCHE COMMUNICATIVE À L’APPROCHE ACTIONNELLE : LA COMPETENCE DE LECTURE À HAUTE VOIX À TRAVERS LES MANUELS
DOI:
https://doi.org/10.46630/phm.12.2020.25Keywords:
lecture expressive, Approche Communicative, Approche Actionnelle, manuels, états des lieux, compétence phonologique, éléments suprasegmentauxAbstract
Dans le cadre du présent article, nous avons essayé de cerner une éventuelle évolution quant à la façon d’aborder l’activité de lecture à haute voix dans des manuels représentatifs de l’Approche Communicative et de l’Approche Actionnelle. Nous avons recherché si et comment la compétence de lecture est exploitée dans ces manuels, si l’activité de lecture à haute voix y figure, ainsi que la typologie des activités et les conseils méthodologiques proposés par les guides pédagogiques pour l’exploitation de la lecture à haute voix. Les résultats auxquels nous sommes parvenue démontrent que ce type de lecture est très rarement proposé de manière explicite par les manuels des approches mentionnées ci-dessus et accompagne seulement l’exploitation d’extraits de textes littéraires.
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