L’ANALYSE DES ACTIVITÉS PHONÉTIQUES SE RAPPORTANT AUX VOYELLES FRANÇAISES DANS LES MÉTHODES DE FLE

Abstract

Dans l’enseignement du FLE, dans l’approche communicative et actionnelle, la prononciation
est souvent mise à l’écart. Les méthodes de FLE offrent des rubriques avec des activités
phonétiques qui devraient répondre aux besoins du travail sur la compétence phonético-phonologique.
Dans la présente recherche nous nous intéressons aux activités phonétiques traitant
les voyelles françaises dans les méthodes de FLE, à leur rôle et leur emploi. L’objectif de cet article
serait d’analyser les méthodes universelles de FLE qui ont été utilisées ou/et sont toujours utilisées
dans nos établissement scolaires dix dernières années (Belleville 1-3, Le nouveau taxi1-3
et Version originale 1-4), afin de vérifier si les activités phonétiques se rapportant aux voyelles
correspondent aux besoins des apprenants serbophones car, vu la différence entre les systèmes
vocaliques des deux langues, le français et le serbe, certaines voyelles françaises représentent
souvent des difficultés de prononciation. Nous avons donc fait une analyse quantitative et qualitative
des activités phonétiques figurant dans les manuels de FLE choisis ayant pour objectif
l’appropriation des voyelles orales et nasales.