THÉMATIQUES DANS LE DISCOURS ÉMOTIONNEL D’APPRENANTS ALLOPHONES
QUELLES PERSPECTIVES POUR L’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DES LANGUES ÉTRANGÈRES?
Keywords:
discours, thématique, émotion, apprenants, FLE, enseignement-apprentissageAbstract
Notre article a pour objectif de s’intéresser au discours émotionnel d’apprenants hellénophones et polonophones lors de la description (orale en français) d’images évoquant ou traitant d’émotions positives ou négatives. Nous montrerons que les discours descriptifs des images sont prolongés de commentaires émotionnels plus personnels dont les thématiques varient. Notre étude met ainsi en relief qu’en fonction des cultures, les émotions associées aux évé- nements ne sont pas forcément les mêmes pour tous. Il est de fait intéressant d’identifier les similitudes et différences de perception afin d’en préparer les futurs enseignants de langue. L’enseignement du lexique émotionnel, impérieux, mérite une attention toute particulière pour laquelle nous essayerons d’en étayer des pistes.
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