CLASSE À DISTANCE SUR RTRS : UTILISATION DE LA LANGUE MATERNELLE EN CLASSE DE FLE

Abstract

L’objet de cette recherche est l’alternance des langues en cours de FLE transmis par la chaîne de télévision RTRS entre mars et juin 2020. Notre corpus est composé de trois séances dédiées aux élèves des trois dernières années de l’école élémentaire. Nous avons pris en considération toutes les unités textuelles que l’enseignant a écrites ou prononcées en langue maternelle, en nous proposant d’en faire une classification et des interprétations. L’analyse des données a consisté en trois opérations : décomposer les unités textuelles en éléments fonctionnels ; mettre en rapport les énoncés en L1 avec ceux en L2 ; examiner le changement des langues dans plusieurs unités textuelles. Les résultats montrent que : a) la fonction dominante de la L1 est de fournir des explications grammaticales ; b) le rapport d’équivalence est prépondérant entre les deux langues ; c) le discours oral contient des énoncés où le passage d’une langue à l’autre s’effectue sans rupture énonciative. Plusieurs facteurs ont potentiellement influencé les phénomènes constatés : la thématique des séances, l’absence d’interaction directe avec les élèves, le style d’enseignement personnel. Il serait intéressant et utile d’examiner l’alternance codique dans d’autres cours de langues étrangères diffusés à la télévision, afin d’optimiser ce type d’enseignement.