УЗРОЦИ ПОТЕШКОЋА ПРИ УЧЕЊУ ФРАНЦУСКОГ КАО ДРУГОГ СТРАНОГ ЈЕЗИКА НА СЕКУНДАРНОМ И ТЕРЦИЈЕРНОМ НИВОУ ОБРАЗОВАЊА
DOI:
https://doi.org/10.46630/phm.14.2022.38Keywords:
учење страних језика, француски језик, ученици, студенти, језичке потешкоћеAbstract
Учење страних језика заузима важно место како на глобалном тако и на васпитно-образовном пољу. Образовни систем наше земље је препознао битност учења страних језика, те поред матерњег, промовише знање најмање два језика, које појединца оспособљава да их користи у складу са својим потребама и интересовањима.
Теоријски оквир овог истраживања, кроз методу теоријске анализе и технику анализе садржаја релевантне литературе, усмерен је на усвајања страних језика, са посебним освртом на изазове при учењу француског језика. У раду смо желели да нагласимо значај и утицај индивидуалних фактора попут посвећености раду и осећањима која преовлађују у процесу учења страних језика.
Циљ овог истраживања је испитати са каквим се потешкоћама сусрећу србофони ученици и студенти, који на секундарном и терцијерном нивоу образовања, уче француски, као други страни језик.
Кроз анализу одговора анкетног упитника и интерпретацију резултата спроведеног истраживања у којем је учествовало 250 испитаника, са гимназијског и факултетског нивоа образовања, долазимо до сазнања да су изазови при учењу француског језика проузрокаовани недовољним радом, минималним учењем и залагањем. Истраживање је потврдило да године учења француског језика ипак утичу на осећања која се побуђују: негативна осећања су заступљенија на почетном нивоу учења, док су позитивна на страни оних који су на напредном нивоу и дуже уче француски језик. Важан увид је да велику препреку и блокаду представља немогућност свакодневног коришћења француског језика.
Downloads
References
BAJRIĆ 2009: BAJRIĆ, Samir. Linguistique, cognition et didactique: principes et exercices de linguistique-didactique. Paris: PUPS, 2009.
BOŽINOVIĆ i PERIĆ 2012: BOŽINOVIĆ, Nikolina i Barbara PERIĆ. „Upotreba strategija učenja u odnosu na znanje i razinu učenja stranog jezikaˮ. Metodički ogledi: časopis za filozofiju odgoja, knj. 19, br. 2 (2012): str. 115-135.
COUNCIL OF EUROPE 2001: COUNCIL OF EUROPE. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
FILIPOVIĆ, VUČO i dr. 2006: FILIPOVIĆ, Jelena i Julijana VUČO, Ljiljana ĐURIĆ. „Rano učenje stranih jezika u Srbiji: od pilot modela do nastave stranih jezika za sveˮ. Inovacije u nastavi, knj. 19, br. 2 (2006): str. 113-124. [orig.] ФИЛИПОВИЋ, Јелена и Јулијана ВУЧО, Љиљана ЂУРИЋ (2006). „Рано учење страних језика у Србији: од пилот модела до наставе страних језика за свеˮ. Иновације у настави, књ. 19, бр. 2 (2006): стр. 113-124.
GARDNER 2010: GARDNER, Robert. Motivation and second language acquisition: the socio-educational model. New York: Peter Lang, 2010.
GUBERINA 2010: GUBERINA, Petar. Govor i čovjek : verbotonalni sistem. Zagreb: Suvag ArTresor naklada, 2010.
HORVIC, HORVIC i dr. 1986: HORWITZ, Elaine and Michael HORWITZ, Joann COPE. „Foreign Language Classroom Anxietyˮ. The Modern Language Journal, vol.70, no. 2, 1986, pp. 125-132.
JAGUELO 1988: YAGUELLO, Marina. Catalogue des idées reçues sur la langue. Paris: Editions du Seuil, 1988.
JUNG 1991: YOUNG, Dolly Jesusita. „Creating a Low-Anxiety Classroom Environment: What Does Language Anxiety Research Suggest?ˮ. The Modern Language Journal, vol.75, no. 4, 1991, pp. 426-439.
KINGINDŽER 2008: KINGINGER, Celeste. „Language learning in study abroad: case studies of Americans in Franceˮ. Modern Language Journal, vol. 92, no. S1, 2008. <https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.2008.00821.x >. 02.05.2021.
KRAŠEN 1982: KRASHEN, Stephen. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press, 1982.
MAKSIMOVIĆ i OSMANOVIĆ 2020: MAKSIMOVIĆ, Jelena i Jelena OSMANOVIĆ. Statistički testovi u pedagoškim istraživanjima. Niš: Filozofski fakultet Univerziteta u Nišu, 2020. [orig.] МАКСИМОВИЋ, Јелена и Јелена ОСМАНОВИЋ. Статистички тестови у педагошким истраживањима. Ниш: Филозофски факултет Универзитета у Нишу, 2020.
OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY: „FAUX AMISˮ. Oxford Advanced Learner’s Dictionary. <https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/false-friend>. 24.04.2021.
PETROVIĆ 2019: PETROVIĆ, Danijela S. Umešnost komuniciranja, Teorijski i praktični aspekti. Beograd: CLIO, 2019. [orig.] ПЕТРОВИЋ, Данијела С. Умешност комуницирања, Теоријски и практични аспекти. Београд: CLIO, 2019.
PIVČEVIĆ 2018: PIVČEVIĆ, Maja. „Iskustva lektora stažista u nastavi francuskog jezika na Sveučilištu u Zadruˮ. Jezici i kulture u vremenu i prostoru VII/1 (2018): str. 493-503.
RAKIĆ 2014: RAKIĆ, Branko. Ritam i intonacija u francuskom jeziku. Predlog modela za korigovanje grešaka na polju prozodije francuskog jezika kod srbofonih studenata (doktorska disertacija). Beograd: Filološki fakultet, 2014.
VUČO i FILIPOVIĆ 2013: VUČO, Julijana i Jelena FILIPOVIĆ. „Serbian roadmap toward European plurilingualismˮ. Actualizaciones en Comunicacion Social Centro de Linguistica Aplicada: Santiago de Cuba. <https://www.academia.edu/4024929/Serbian_roadmap_toward_European_plurilingualism>. 28.04.2021.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors retain the copyright of their manuscripts, and all Open Access articles are distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the original work is properly cited.
