РАЗВОЈ ВЕШТИНЕ ГОВОРА У НАСТАВИ ЕНГЛЕСКОГ ЈЕЗИКА УЗ ПРИМЕНУ ДИГИТАЛНИХ ТЕХНОЛОГИЈА У КОМБИНОВАНИМ ОДЕЉЕЊИМА НИЖИХ РАЗРЕДА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ
Keywords:
настава енглеског језика, комбинована одељења, нижи разреди основне школе, примена дигиталних технологија, усвајање вештине говораAbstract
Будући да се сматра да је настава у комбинованим одељењима захтевнији облик
рада у односу на наставу у једноразредним одељењима, циљ овог рада је испитати да ли су
школе у којима се настава енглеског језика изводи у комбинованим одељењима опремље-
не дигиталним технологијама, а затим утврдити могућност развијања и усвајања вешти-
не говора на енглеском језику уз примену дигиталних технологија у оваквим одељењима.
У ту сврху спровели смо испитивање путем упитника у коме је учествовао 51 испита-
ник. Испитани су наставници који предају енглески језик у комбинованим одељењима.
Резултати овог истраживања показали су да су комбинована одељења прилично добро
опремљена дигиталним технологијама, да се, по мишљењу наставника, вештина говора
на енглеском језику може у довољној мери развијати и усвајати уз примену дигиталних
технологија, те да се као активност којом се највише може подстицати развој вештине го-
вора уз примену дигиталних технологија издваја слушање дијалога и понављање, односно
глума. Оно што се показало као главни недостатак јесте ограниченост наставе енглеског
језика у овим одељењима због једнообразног плана и програма који је истоветан за све
школе и од кога се не би требало много одступати. Осим тога, као недостатак се издваја и
недовољно времена да би се спровеле све активности на часу.
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors retain the copyright of their manuscripts, and all Open Access articles are distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the original work is properly cited.