КАКО ИГРАТИ ТЕРМИНОЛОГИЈУ – ИГРОЛИКИ ПРИСТУП УСВАЈАЊУ КЊИЖЕВНОТЕОРИЈСКИХ ПОЈМОВА У МЛАЂИМ РАЗРЕДИМА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ
Keywords:
игра, књижевна теорија, методика наставе српског језика и књижевностиAbstract
Полазећи од теоријских поставки које наглашавају важност дечје игре и
активног учешћа детета у усвајању знања, циљ овог текста је двојак: а) да пружи преглед
књижевнотеоријских термина у првом циклусу образовања и систематично предложи
захтеве којима се може испитивати и подстицати њихово усвајање код ученика; б)
да понуди модел интегрисања књижевнотеоријских садржаја и форме игре. Додатну
вредност оваквог приступа и предложених игара представља њихов холистички
карактер: он отвара простор за укључивање развоја моторичких, ликовних, музичких
и других способности детета, као и за интеграцију с другим развојним и образовним
областима. Њихова примена омогућила би да се рад на усвајању терминологије реализује
на адекватан начин с обзиром на когнитивне и социо-емоционалне карактеристике
детета – кроз терминолошке (књижевнотеоријске) игре.
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors retain the copyright of their manuscripts, and all Open Access articles are distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the original work is properly cited.
